Denne artikel undersøger, hvordan forskelle i kognitiv stil, specifikt feltafhængighed og feltuafhængighed, påvirker skolepræstationer. Resultaterne viser, at feltuafhængige elever generelt klarer sig bedre end feltafhængige, både inden for specifikke fag og på tværs af alle fag.
Titel på undersøgelse:
Field Dependence–Independence and Academic Achievement: A Review of Research and Theory.
| |
Hele abstrakt på originalsprog:
Reviews research into the possible effects of field dependence/independence on achievement at school. Finds that field-independent subjects perform better than field-dependent subjects, whether in a specific discipline or across all subjects. Discusses possible explanations for this difference in performance. Includes a chart summarizing the findings of all research reviewed.